Jedes Kind ist anders. Immer wieder. So beobachten die Erzieherinnen und Erzieher die uns anvertrauten Kinder täglich aufs Neue und ziehen aus ihren Beobachtungen wichtige Schlüsse für ihre individualisierte pädagogische Arbeit.
Wir leben in der Umsetzung unseres pädagogischen Konzeptes Diversity und begreifen die Kinder mit ihren vielfältigen Voraussetzungen und Lebenshintergründen als Bereicherung für unsere Einrichtung.
Inklusion bezieht sich in unserer Kindertagesstätte sowohl auf die Betreuung und Förderung von Kindern mit anerkanntem behinderungsbedingten Mehrbedarf als auch auf die interkulturelle Begegnung und Bildung.
Seit vielen Jahren sind wir als Integrationskindertagesstätte anerkannt und haben 16 Plätze für Kinder mit verschiedensten Behinderungsformen und Entwicklungsverzögerungen.
In unserer Kindertagesstätte stehen wir allen Kulturen und Lebensformen der Familien unserer Kinder aufgeschlossen gegenüber. Wir sehen das gemeinsame Aufwachsen der Kinder aus Familien mit unterschiedlichen kulturellen Wurzeln als positiven Beitrag für die Bildungsprozesse.
Die Kinder erleben im täglichen Leben auch die Vielfalt ihrer Erzieherinnen und Erzieher, haben dabei unterschiedliche Rollenvorbilder beiderlei Geschlechts und mit teilweise verschiedenen Muttersprachen.

Darstellen und Gestalten entspringt einem Grundbedürfnis des Menschen sich auszudrücken und auszuprobieren, was sich aus unterschiedlichsten Materialien und Gegenständen machen lässt.
Jedes Kind geht dabei anders vor und findet gemeinsam mit anderen höchst originelle Wege den vielfältigsten Sinneswahrnehmungen seinen individuellen Ausdruck zu verleihen.
Die anregende Umgebung und Atmosphäre in unserer Kindertagesstätte sowie die Pädagogen unterstützen dabei die Kinder entsprechend ihrer jeweiligen Entwicklungsstufe und ihrer Interessen.
Musik in Form von Tönen, Harmonien, Gesang und Rhythmen spricht jedes Kind emotional an und animiert zu vielfältigsten Äußerungen ihrer Empfindungen.
Spontanes Tanzen und Bewegen, Vorsingen, Mitsingen und Zuhören und Musizieren mit verschiedensten Instrumenten z.B. stärkt je nach Situation das Gemeinschaftsgefühl oder fokussiert das Kind auf sich selbst.
Das wichtigste Instrument - die eigene Stimme wird geschult.

In zwei Bereichen im Kindergarten und einem Bereich im Kindernest wird integrativ und nach den pädagogischen Prinzipien Maria Montessoris gearbeitet. Im Zentrum des pädagogischen Handelns steht dabei Montessoris Leitsatz: „Hilf mir, es selbst zu tun.“ Wir geben Kindern Raum, eigene Entscheidungen zu treffen. Sie wählen ihre Arbeit aus, teilen sich ihre Zeit selbst ein und entwickeln so ihren eigenen Willen. Dafür brauchen Kinder eine vorbereitete, Lernanreize schaffende Umgebung, die Reizüberflutung vermeidet.
Kinder mit Beeinträchtigungen werden in die Gruppen integriert und individuell gefördert. Dabei setzen wir auf eine ganzheitliche und akzeptierende, nicht auf eine defizitorientierte und therapierende Betreuung. Durch die soziale Integration in die Gruppen profitieren Kinder mit und ohne Behinderung gleichermaßen. Sie lernen ganz selbstverständlich, dass Menschen verschieden sind. So können Berührungsängste abgebaut und Ausgrenzungen vermieden werden. Gleichzeitig fällt es den Kindern leichter, eigene Besonderheiten zu akzeptieren. 

Ausgangspunkt für die konstruktive Zusammenarbeit von Eltern und Kindertagesstätte  ist immer das Kind.
Das gemeinsame Interesse, die Entwicklung jedes Kindes zu begleiten und zu fördern verbindet Eltern und Pädagogen. Eltern und Pädagogen erleben das Kind in verschiedenen Alltagssituationen. Der Austausch über das verschiedene Wissen und die unterschiedlichen Perspektiven ist wichtig zum Wohl des Kindes.
Das jährliche Entwicklungsgespräch und das Portfolio sind  Angebote der Pädagogen, mit den Eltern über die individuelle Entwicklung des Kindes ins Gespräch zu kommen.
Je nach Interessen, Fähigkeiten und Zeitbudget haben Eltern vielfältige Möglichkeiten sich aktiv am Geschehen in unserer Kindertagesstätte und bei Entscheidungen zu beteiligen sowie bei deren Umsetzung mitzuwirken. Möglichkeiten dafür bieten die  Gesamtelternvertretung, der Kindertagesstätten-Ausschuss, Elternversammlungen, Arbeitseinsätze und vieles mehr.